Estratégias nucleares para uso das TIC
De regresso às questões da formação de professores para uso das TIC. Agora na Faculdade de Ciências, a convite do Professor João Filipe de Matos, coordenador do Centro CRIE dessa faculdade. A proposta do Modelo f-@-r: Acção e Reflexão - estratégias nucleares de formação para uso das TIC
As práticas de formação de professores para a utilização das TIC têm estado muito coladas às práticas e modelos tradicionais de preparação dos professores em geral.
As especificidades resultantes da utilização do computador são muitas vezes consideradas em excesso, conduzindo sobretudo a uma formação centrada na tecnologia e na aprendizagem de ferramentas, esquecendo ou relegando para segundo plano a sua integração efectiva na actividade curricular.
Tendo como base este cenário e a constatação, por demais evidenciada, do fraco uso dos computadores nas práticas lectivas, apresenta-se aqui os fundamentos teóricos e a estrutura de um modelo de formação especialmente desenhado com o intuito de proporcionar a integração das tecnologias no trabalho diário dos alunos.
A proposta é a de ajudar os professores a construírem uma visão sobre o potencial dos computadores para a aprendizagem, levando-os a aplicar algumas "ideias poderosas" com os seus alunos e estimulando a reflexão sobre esse processo.
Acção e reflexão constituem-se, assim, como estratégias nucleares da preparação dos professores para o uso regular e efectivo das TIC ao serviço do currículo.
Ver os Slides de apoio à apresentação.
As práticas de formação de professores para a utilização das TIC têm estado muito coladas às práticas e modelos tradicionais de preparação dos professores em geral.
As especificidades resultantes da utilização do computador são muitas vezes consideradas em excesso, conduzindo sobretudo a uma formação centrada na tecnologia e na aprendizagem de ferramentas, esquecendo ou relegando para segundo plano a sua integração efectiva na actividade curricular.
Tendo como base este cenário e a constatação, por demais evidenciada, do fraco uso dos computadores nas práticas lectivas, apresenta-se aqui os fundamentos teóricos e a estrutura de um modelo de formação especialmente desenhado com o intuito de proporcionar a integração das tecnologias no trabalho diário dos alunos.
A proposta é a de ajudar os professores a construírem uma visão sobre o potencial dos computadores para a aprendizagem, levando-os a aplicar algumas "ideias poderosas" com os seus alunos e estimulando a reflexão sobre esse processo.
Acção e reflexão constituem-se, assim, como estratégias nucleares da preparação dos professores para o uso regular e efectivo das TIC ao serviço do currículo.
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