AFIRSE 2006 XVI COLÓQUIO
Tendências e Práticas de Investigação na Área das Tecnologias em Educação em Portugal
O uso de tecnologias para apoio à transferência de informação e aquisição de conhecimentos em contexto educativo tem sido, como se sabe, uma prática mil vezes ensaiada desde que a escola se constitui como principal fonte de transmissão do saber de gerações para gerações.
Muito embora sejam objectivamente desoladores os resultados concretos em termos de adopção e generalização das diferentes tecnologias experimentadas, à excepção de algumas que resistiram ao tempo, como o manual escolar ou o já ancestral quadro preto, é cada vez maior o interesse por este domínio de investigação, nomeadamente desde que o computador pessoal se tornou uma realidade, há pouco mais de duas décadas.
Reconhecendo a importância que a investigação científica pode ter em termos de fundamentação, orientação e avaliação das práticas de uso das tecnologias em contexto escolar, ou mesmo para afirmação e reconhecimento, pela comunidade científica (e não só), de uma área tão recente como a das Tecnologias Educativas, propõe-se aqui uma breve análise do que a esse nível se passou em Portugal nos últimos quarenta e cinco anos, período tomado como referência no âmbito deste Colóquio.
Compreender em que medida, aos ensaios e experimentações no terreno terá correspondido o equivalente estudo e reflexão sistemáticos e, a existirem, quais os principais períodos, as problemáticas estudadas e os respectivos quadros teóricos, são alguns dos propósitos que nortearam a análise que aqui apresentamos.
Uma análise exploratória e de âmbito limitado, mas que, esperamos, possa contribuir para um conhecimento mais profundo das práticas de investigação neste domínio particular das Ciências da Educação em Portugal.
XVI Colóquio AFIRSE 2006
O uso de tecnologias para apoio à transferência de informação e aquisição de conhecimentos em contexto educativo tem sido, como se sabe, uma prática mil vezes ensaiada desde que a escola se constitui como principal fonte de transmissão do saber de gerações para gerações.
Muito embora sejam objectivamente desoladores os resultados concretos em termos de adopção e generalização das diferentes tecnologias experimentadas, à excepção de algumas que resistiram ao tempo, como o manual escolar ou o já ancestral quadro preto, é cada vez maior o interesse por este domínio de investigação, nomeadamente desde que o computador pessoal se tornou uma realidade, há pouco mais de duas décadas.
Reconhecendo a importância que a investigação científica pode ter em termos de fundamentação, orientação e avaliação das práticas de uso das tecnologias em contexto escolar, ou mesmo para afirmação e reconhecimento, pela comunidade científica (e não só), de uma área tão recente como a das Tecnologias Educativas, propõe-se aqui uma breve análise do que a esse nível se passou em Portugal nos últimos quarenta e cinco anos, período tomado como referência no âmbito deste Colóquio.
Compreender em que medida, aos ensaios e experimentações no terreno terá correspondido o equivalente estudo e reflexão sistemáticos e, a existirem, quais os principais períodos, as problemáticas estudadas e os respectivos quadros teóricos, são alguns dos propósitos que nortearam a análise que aqui apresentamos.
Uma análise exploratória e de âmbito limitado, mas que, esperamos, possa contribuir para um conhecimento mais profundo das práticas de investigação neste domínio particular das Ciências da Educação em Portugal.
XVI Colóquio AFIRSE 2006
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